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以一流学科建设引领一流大学建设

发布时间:2017年12月08日        点击量:

以一流学科建设引领一流大学建设

——在20171122日一流学科建设工作会议上的讲话

林文勋


云南大学列入一流大学建设高校,是云大历史上具有里程碑意义的重大事件,也是云南高等教育史上具有里程碑意义的重要事情。关于“双一流”建设的意义已经不用多讲,我这里主要想讲四个问题:

一、准确把握新形势下学科建设的新情况

我们都知道,一流的学科需要一流的站位、一流的眼界、一流的气魄,一流的手笔。要搞好本轮学科建设,首先需要解决的是准确把握新形势下学科建设的新情况。因为,这一轮学科建设是在一定的时间内实行特定目标管理的一种建设,要在有限的时间内达到建设目标,就需要把这一轮学科建设的新精神理解透。这一轮学科建设的新情况主要有以下几点:

(一)新形势下学科建设更加突出科研创新能力的培育

创新能力的培育在本轮学科建设中是一个关键。学科的创新能力决定着学科的活力,学科的创新程度决定着学科所能达到的高度。创新程度不高,要想达到一流的高度是难以想象的。任何一个学科,只有永远保持处于科学前沿,形成强大的创新力,才有可能达到一流。创新能力上不去,我们的研究就无法抢占学科的制高点。因此,大家一定要紧扣本轮学科建设,考虑如何提升学科创新能力,将狠抓学科的创新能力作为各学科的首要任务。

那么,怎样提升学科创新能力呢?首先就是要找准本学科的科学前沿。前沿都找不准,就像打仗没有进入阵地,还没有与敌人接触,怎么谈得上去消灭敌人呢?因此,我们重点建设的5个一流学科都要找准我们学科的研究前沿。要根据不同学科的特点,紧密围绕前沿问题进行知识创新、理论创新、科技创新、学科体系创新等,抓好学科创新能力的培育。本轮学科建设直接服务于国家创新驱动战略和国家创新体系的建设,它的目标指向是非常明确的,就是要使若干学科达到世界一流,在国际学术的制高点上占有一席之地。因此,在本轮学科建设中,学科创新能力的培育显得尤为重要。

(二)新形势下学科建设更加重视人才培养

与以往我们的学科建设侧重于学科方向建设、学术团队建设,侧重于产出研究成果有所不同,本轮学科建设把人才培养提到了一个优先的位置。一流学科应该培养一流人才,人才培养既是大学的根本任务,又是学科建设的重要内容,没有一流的人才培养就谈不上是一流的学科。在本轮学科建设中,即使出了一大堆成果,如果没有培养出一流人才,这肯定也是有问题的。我们的目的就是,依托一流学科,培养一流人才。过去我们更多关注科学研究,原来我们申报学位点和重点学科的时候,填表时,研究成果等方面看上去都不错,但填到教学和人才培养时情况往往不理想。这种情况在本轮学科建设中是肯定不行的,本轮学科建设更强调将研究优势转化为人才培养优势。因此我们需要将学科建设和人才培养统筹起来,将学科建设与专业建设结合起来,将科研与教学融为一体。我以为,对大学教育而言,教学和科研本来就是融为一体的,把科研和教学对立起来是对大学办学理念的最大误解。要知道,大学的科研一定要服务于教学,没有高水平的科研也谈不上好的教学,否则只能是照本宣科。所以各学科除了学科建设,在专业建设如特色专业、重点专业、品牌专业,课程建设如优质课程、精品课程、优质教材等方面都要统一规划,安排下去,由专人负责。同时,还要有计划地组织老师申报国家教学成果奖,申报国家教学名师。事实已经证明,科研对教学和人才培养的支撑作用巨大。近年,中国科学院大学呈现强劲发展态势,这就充分说明了科研对于人才培养的重要性。所以,本轮学科建设要以人才培养为指向,以高水平的科研保障一流人才培养,使这五个一流学科的人才培养质量在全国达到一流。

(三)新形势下学科建设更加强调全面服务国家重大战略和区域经济社会发展

通观世界一流大学和一流学科,没有哪一个不是以服务国家战略和区域经济社会发展为目标的。本轮学科建设,强调要坚持需求导向、世界一流。这充分表明了本轮学科建设更加强调全面服务国家重大战略和区域经济社会发展。这次学校选择重点建设的五大学科,既考虑了我校的学科特点与优势特色,更考虑了要服务国家战略的需求和区域经济社会发展的重大需求。大家一定要认真领会好党的十九大报告与习近平总书记对云南的“三大定位”,思考并把握好国家的重大战略和云南省的重大需求是什么。这一轮学科建设如果不服务好国家和省委省政府的重大战略需求,我们就会被边缘化。要注意,一定是服务于国家和省委省政府的大需求大战略,以大服务促进大发展。当然,服务国家重大战略和需求要以坚实的学术基础为根基。没有学术水平的提高,服务需求也就成为了一句空话。我们这一轮学科建设一定要转变以前的习惯性思维,不能仅仅单纯追求发表论文和著作,同时要将文章“写在祖国大地上”。这就要求我们科研工作者要树立服务国家的重大战略和区域经济社会发展的理念,在服务中求发展,在发展中做贡献。

对于云南大学的一流学科建设而言,总体上就是全面服务于习近平总书记对云南的三大定位和党的十九大的重大战略部署。五个建设学科一定要深刻思考并瞄准重大战略部署,深入理解并将其融入学科建设的过程中,细化到建设方案里,切实加以安排布置,落实在学科建设的任务之中去。我校为什么要全面启动“一带一路”沿线国家综合调查和建立全球最大的数据库,就是为了服务国家的“一带一路”倡议。此外,我们的学科建设还要服务好云南省经济社会发展的重大需求,要适应云南省产业发展的需要,解决好发展中的重大实践问题。如果这方面我们学不深,学不透,偏离了国家的要求和区域发展的需要,辜负了国家的期望,我们就会离目标要求相差很远。

(四)新形势下学科建设更加要求学科协同发展

随着当今世界科技革命迅猛发展,学科交叉融合成为学科发展的重要趋势。在这种情况下,学科的协同发展比以往显得更加重要。当今学科已经是一个开放的体系。最近几年诺贝尔奖的获得者,很多就是从学科交叉领域产生的,这已经清楚地表明学科发展的趋势。因此在本轮学科建设中,我们一定要打破学科和院系壁垒,以开放的思维来组织和开展学科的建设,赋予学科建设新的内涵。特别是负责学科建设的单位,要切实按照这一思路去执行。为什么我们在本轮学科建设中规划有学科群的建设,就是按照打破壁垒、开放协同的思路来安排的。建设学科群的目的不是将学科生搬硬套拉在一起,而是要走学科协同之路,要通过打破壁垒,寻找新的学科生长点,增强学科发展新的动力。在新时期,学科发展的新趋势已经使得我们在学科建设路径、建设任务、建设目标上发生了全新的改变。我们要充分理解并切实组织好学科的建设工作。

(五)新形势下学科建设更加需要学科体制机制的创新

本轮学科建设不单纯只是建设,而是要求建设与改革并重,改革贯穿了双一流建设和学科建设的全过程。因此,我们要以改革的思维来推进学科体制机制的创新。如果没有学科体制机制的创新,而是按部就班,就无法加快我们的发展。因此,我经常强调“综合改革提速度”,就是希望靠改革来提升我们学科建设的速度。

体制机制创新的关键是要建立学科人员的考核机制和激励机制。要通过考核机制和激励机制的建设,引导学科人员投身于学科建设之中。学校近期会推出新一轮的全校教职工的考核管理办法和激励机制,请各学科在这一基础上制定本学科的人员考核机制和激励机制,全面激发学科人员的积极性、主动性和创造性。

二、找准问题,切实推进学科建设工作

大家已经制定了5个一流学科的建设方案,这些建设方案都对各学科建设的目标、主要任务、思路、举措保障和预期成效等进行了规划。但是从五个学科的情况来看,还需要进一步地找准问题,切实推进学科建设。看了各学科的方案,我认为,目前,我们的学科建设迫切需要改变三大状况:

(一)要切实改变学科成果很多,但缺乏突破性大成果的现状

目前,我们各学科的研究成果不少,但问题是突破性的大成果数量依然不足。我们要改变成果很多,但却缺乏具有显示度大成果的情况。这种情况在一些学科中是存在的,这说明我们的科研水平还没有站到制高点上去。近年,学校立项的科研项目数量上不去,就反映了科研能力的问题。近年,我们有的学科有所退步,就是因为这几年我们国家科研水平整体上上升很快,而我们虽有一定的进步,但进步相对慢了。我们一定要有紧迫感,如果我们的一流学科拿不出来高质量的研究成果,而只是停留在成果数量的扩大,这无疑会制约学科水平的提升,并迟早会断送我们的学科。

(二)要切实改变学科队伍人员不少,但缺乏领军人才和高水平团队的现状

学科的发展需要领军人才和高水平团队的带动与支撑。我们列入一流学科建设的五个学科,都有领军人才和团队,但目前高层次人才和高水平团队的数量还是实在太少。我们的民族学为什么与中央民大的民族学有差距,很大程度上就是高层次人才上有差距,他们团队中的长江学者、万人计划和国家级教学名师数量比我们多。我们现在一定要围绕团队建设和高水平人才队伍建设来思考学科的队伍建设问题。队伍建设要准确定位,精准发力。这几个学科都是我们最有优势的学科,然而这么多年涌现出的长江学者、千人计划人才和杰青等并不多,这说明我们的队伍建设工作还需要努力。今天到了我们痛定思痛,认真反思自我的时候。要大力地建设我们的研究团队。当然,要继续加大学科带头人的引进,但在引进高层次人才的同时,也要不惜血本地大力培育中青年学者。因为中青年学者是学科发展的未来,往他们身上下功夫永远不会错。人才的培养和人才计划的申报要落实到人,做到计划明确,精准推进。可以说,我们的队伍建设现在还处在广种薄收的阶段,而很多高校已经进入了深耕细作的阶段。精耕细作与广种薄收完全不是一个层次,所以我们要多向其他高校学习,精准发力,着力提升学科队伍建设水平。

(三)要切实改变社会服务做了很多,但服务能力不强的现状

现在我们的社会服务工作不可谓少,但服务能力不强,缺乏大服务。我们既然要对接国家战略,全面服务区域经济社会发展,这一现状不改变不行。我们要对服务云南行动计划的服务效果进行一个评估。我们要坚持需求导向,进一步跟踪科学前沿,将学校的自身发展与国家的发展、经济社会的发展有机地融为一体,在服务中求发展,在发展中做贡献。特别是要认真研究国家和省委省政府的重大需求是什么,脱离了国家重大战略和区域经济社会发展需求,就很难建设成为一流学科。

以上三个问题是五个学科面临的共同问题,我们需要下大力气来解决。当前,各学科围绕这些问题,要做的重点工作是:

第一,着力抓好学科队伍建设

学科发展过程中,人是根本,学科建设一定要把人放在第一位来抓。在学科队伍的建设方面,第一就是大力引进高水平人才。学校对重点建设的五个学科不限编制,只要能够引进合适的高层次人才,学校会全力配合学科去引进。学科带头人和学院负责人要有远见,也要有过硬的学术水平。中国有一句老话:物以类聚,人以群分。只要学科带头人自己有水平,自然能够与本学科高层次人才保持交流与联系,吸引高层次人才加盟本学科,否则,要引进高水平人才是不容易的。要瞄准高层次人才,大力精准引进。引进人才的时候一定要有开放的胸怀,不能因为人才比自己水平高就心存排斥。因为只有学科发展上去了,学科里的每一个人包括你自己才能发展得更好;第二就是全力培养中青年学者。要选送一批中青年的人才,送到国内外的高校和高水平科研机构进行进修和合作研究。这不但能够有效提升中青年学者的学术水平,也可以使他们在这些高校、高水平研究机构建立人脉,为本人和学校以后的发展建立联系,开拓空间,使学校办学路子越走越宽。这些送出去的中青年学者的意义,就如同近代中国去欧美的留学生一样,能够使中国保持与世界上发达国家的广泛联系,并在近代科技上发挥重要作用。

所以,队伍建设是第一位的,下一步一定要狠抓队伍建设,在引进来的同时送出去,要保障好人才的待遇和条件,带动整个学校学术环境的改变,培养热衷学术事业、投身学术事业的良好氛围。

第二,着力抓好高水平科学研究

要鼓励高水平成果的产出,下一步学校将会调整科研奖励办法,着重奖励高水平的成果。高水平的成果一定是围绕科学前沿问题来产生的重大成果,低水平的成果再多,也没有多大的意义。我们一定要清楚学科的前沿在哪里?哪几个领域能够产生重大成果?然后重点往这几个方面推进。

第三、着力抓好平台体系建设

平台体系建设是学科持续发展的重要载体,理科的重点实验室、工程中心,文科的基地、智库建设等是学科发展的重要平台,对学科的发展能够起到重要的支撑作用。我们要分析清楚、找准方向,事先筹划,努力推进,努力构建我们的平台体系。

在这里我还有一个考虑,这五个学科可以考虑以书代刊,办一份有影响力的刊物。民族学的《西南边疆民族研究》已经被认定为中文核心刊物,其他学科也可以通过创刊或改刊的办法把刊物办起来。一流学科有一份一流的杂志很重要,大家可考虑组成一流的编委会,约一流的稿子,同时把编委会与一流学科建设委员会等结合起来考虑,这对学科声誉的扩大有很大的作用。民族学还可考虑与中国社科院等单位联合,将费孝通民族学人类学奖搞起来,就用“魁阁”的名称来命名。

三、建立学科特区,保障学科发展

什么是学科特区?学科特区就是改革试验区、科研创新示范区。其核心就是科研创新,就是人才队伍建设改革试验。我们在一流大学建设中,一定要围绕科研创新,人才改革先行先试。特区最重要的特征在于“特”。没有“特”就不叫特区。学科特区要解决的问题:第一是下放权力。要从各方面放权,包括人事、财务、设备招标采购、出国人员审批等,给予学科充分的自主权。这其中,大家要研究放哪些权?如何放?当然,放权后学科带头人的责权利要统一,并用文件的形式明确;第二是简化手续。师生们反映最强烈的就是办事程序复杂,能简化的手续要全简化掉,通过简化手续,提高效率。要把权力下放给学科带头人,我们要相信我们的学者们能够将事情管好、办好。第三是做好服务。学校、职能部门、学院要为学科特区和学科的发展做好服务。第四是监督管理。放权不是不要管理,而是转变管理方式,实行更科学更有效的管理,比如审计制度、月报制度等。每年或半年开展定期审计,通过审计纠偏,出了问题追责。

学科特区的重要作用,一方面是是激发活力,另一方面是推动云南大学从校办院向院办校的转变。学科特区就是全校学科建设和学院制建设的试点和先导,成功后要推广到各学院、各学科。学科特区建设的核心就是学科管理和建设的体制机制创新。学校要通过建立学科特区保障学科的发展。目前,学校关于学科特区已经拟出了一个初步的方案,下一步会与大家对接,请大家下去认真研究,希望大家提出意见,我们会根据大家的意见,并结合国家和省里的政策权限,参照国内兄弟院校的经验和比较成熟的做法,确立一个比较科学、行之有效的学科特区管理办法,经学校讨论通过后实施,切实推进学科发展。

四、学科带头人的职责与任务

学科带头人既是学术的引路人,又是学科建设的组织者和管理者。因此作用极其重要。一流学科要有一流的引领、一流的担当,一流的责任,一流的作为,一流的手笔,肯定就需要一流的学科带头人,学科带头人的职责是什么呢?

一是谋划。一是要谋划好学科的体系。学科的体系由学科方向构成,学科的设置要既考虑我们的历史与基础,又要有利于进一步的发展。就像盖房子,学科体系的谋划就相当于设计图纸,在学科的发展中至关重要;二是谋划学科的优势特色。本轮学科建设一定要发挥优势,走特色之路。要谋划学科的优势特色,重点考虑学科在哪些方面具有不可替代性。三是谋划好学科发展的目标、重点任务、建设路径、重要措施以及学科的发展机制,谋划中要切实做到目标高远、特色鲜明、重点突出、措施有力。

二是组织。学科带头人是一个组织者,要紧紧围绕学科发展目标和建设任务做好组织工作。组织发动要全面充分,要通过组织发动建立起学科的学术共同体和命运共同体。只要能够建立起本学科的学术命运体和命运共同体,我相信,学科的发展就会形成强大的发展力量。

三是指挥。建设一流大学就是一场大决战,对打好学科建设这场战役来说,学科带头人就是指挥官。指挥就是要调兵遣将、排兵布阵。学科带头人要根据学科的建设任务配置好人员和资源,这样才能抓好建设任务的落实。

四是协调。学科带头人要协调各方,理顺学科内部个体之间的关系,以及学科与外部的关系,从而形成学科发展的良好环境。当然有些事情一时协调不好,要引起重视并及时反映和提出,学校会配合学科去协调。

值得注意的是,学科带头人既是明确的个人,又是一个组织机构。作为组织机构,学科带头人要善于集中本学科人员以及其他专家的意见与智慧,来推动学科的发展,而不是单枪匹马、孤军奋战。这就需要学科带头人有团结协作的精神,要善于团结和带领大家共同干事,延伸和扩大学科带头人的能力,最大限度地释放每一位师生的潜能。

当前的具体工作是:

一、细化建设方案。要明确建设项目,明确责任人,明确时间进度,明确考核办法。细化方案前请大家弄清楚两方面情况:一是本学科的发展现状及趋势,弄清了这个才能找准自己的定位。二要弄清国内高校该学科的情况,以便我们分析借鉴,知己知彼,百战不殆,这个工作一定要做。

二、及时组织启动学科建设。各学科负责人要下去研究,组织召开本学科的会议,安排部署,去制定工作计划,把要做的工作安排下去,明确到个人,及时启动起来。

三、要建立定期的沟通机制。要建立学科定期的沟通机制。如定期或不定期编制五个一流学科的建设简报,学科办也要编制学科的建设简报,及时发现建设中的问题,并进行调整。此外,是否需要建立工作组或咨询委员会,实行例会制度等,有关学科、学院都可以去研究考虑,学校会全力支持你们。

一流学科建设一定要有一流的精神状态,我们已经到了一个十分关键的时期。大家要团结一致,群策群力,求真务实,精准发力,扎实工作,把学科建设抓好,使学科水平提升到一个新的阶段,以一流学科建设引领一流大学建设。



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